ACTIVIDAD MULTISENSORIAL

FUNDAMENTO DE LA ACTIVIDAD:

La actividad que vamos a desarrollar consiste en una actividad multidisciplinar. Consta de dos fases o etapas que vamos a desarrollar en dos días consecutivos. La primera fase se desarrollará fuera del aula y en contacto con la naturaleza, la segunda fase en el aula y con recursos materiales.
Los protagonistas, además de los alumnos que participan en esta actividad van a ser unos animales que han demostrado ser unos excelentes terapeutas para la ayuda de niños autistas, son los caballos.

TIPO DE ALUMNADO:

La actividad va dirigida a alumnos con espectro autista entre seis y diez años. La vamos a desarrollar en grupos muy reducidos (cuatro alumnos), para facilitar el traslado del centro al club hípico.

OBJETIVOS:

El objetivo principal es que el alumno tome contacto con el caballo, este aporta gran variedad de estímulos:

• Impulsos tridimensionales.
• Ritmo.
• Simetría.

Estos estímulos aportan al individuo gran cantidad de información que junto con el ambiente que lo rodea permite mejorar niveles físicos y psíquicos.
Se trata de trasladar al aula todas las emociones y sensaciones vividas durante este encuentro y ser capaces de reproducirlas.

MATERIALES Y RECURSOS:

Para la primera etapa de nuestra actividad los recursos utilizados son los animales y los diversos materiales que la asociación nos facilitará:

• Cepillos.
• sillas de montar.
• cubos.
• paja.
• cámara fotográfica.
  

Para la segunda fase en el aula necesitaremos diversos materiales que simulen los utilizados en la jornada anterior:

• plastelina.
• lápices.
• papel.
• lana.
• cartón.
• paja.
• cuero.
• pelo artificial.
• cepillos de raíces.
• fotografías realizadas en la primera fase de la actividad.

ACTIVIDAD:

FASE 1:

Nos ponemos en contacto con la asociación de Equinoterapia de Ismael Pinto en Madrid. Les contamos la intención que tenemos de realizar una multiactividad con alumnos autistas. Ellos nos confirman la existencia de ejercicios y juegos terapéuticos dirigidos al área emocional, sensoperceptiva y a la coordinación de estos niños.
Nos proponen el traslado al club hípico Aldea Ecuestre donde se realizan estas sesiones, en la localidad de Fuente el Saz (Madrid). Allí pasaremos una jornada acompañados y asesorados por personal de la asociación.
Las distintas actividades con los animales permiten:

• Trabajar capacidades cognitivas y multisensoriales.
• Trabajar la capacidad de empatía y atención.
• Potenciar el sentimiento de normalidad.
• Favorecer la autoconfianza.
• Estimular la afectividad.
• Conseguir la relación con personas diferentes a las de su entorno.
• Trabajar el respeto y cariño a los animales.

Se tomarán fotografías de los alumnos en todas y cada una de las actividades realizadas que nos servirán para la segunda fase de la actividad.

FASE 2:

La segunda fase se desarrolla en el aula, apoyándonos en las fotografías tomadas el día anterior que utilizaremos como pictogramas.
El objetivo de esta segunda fase consiste en recordar momentos vividos gracias a las fotografías e intentar reproducir las sensaciones vividas en la realización de la fase anterior de la actividad. Para ello le facilitamos al alumno distintos objetos que despierten en ellos estímulos y les pedimos que realicen con estos objetos un collage.

CONCLUSIONES:

Esta actividad combina trabajos al aire libre y en contacto con los animales y la naturaleza con trabajo en aula. Es una actividad que despierta muchos estímulos en los alumnos y está perfectamente demostrado que la hipoterapia mejora las capacidades y el desarrollo personal de los niños autistas. Es por eso por lo que he decidido realizar esta toma de contacto con los caballos y complementarla con una actividad plástica en el aula. Personalmente el mundo de los animales me entusiasma y saber que pueden participar en actividades educativas me satisface mucho.

BIBLIOGRAFÍA Y SITIOS WEB:

• www.equinoterapiadeismaelpinto.es
• www.autismotoledoblogspot.com
• www.equitaconterapeuticamalagablogspot.com

Juan Miguel Alejo Martinez. Grupo1autismo.