¡Entre todos nos movemos!

Hemos de patir de la base de que las artes puedeen mejorar el aprendizaje de otras maneras diferentes pero perfectamente válidas y positivas. Arte puede ser la pintura, la escultura , el teatro, la danza,...
Después de consultar me quedo con las siguientes referencias: www. fundasendas.org, www. yeca.org, www.aep-arts.org
Al final me quedo con el mensaje y la experienca de una bailarina profesional española discapacitada, la cual nos dice: "Cuando después de una actuación de danza, viene una niña en silla de ruedas y me dice que ella también quiere bailar, eso me llena de ilusión" (NADIA ADAME).
Desde luego que merece la pena que navegueis por sus artículos . He podido comprobar el arte que corre por esta joven y ello me ha llevado a plantear mi actividad en torno a la danza y la expresión corporal. Sirve para desarrollar con todo tipo de personas, niños/as, jóvenes y adultos. Tan sólo debemos tener en cuenta que los grupos de trabajo deben ser homogéneos en cuanto a la edad.
Para desarrollar mi actividad necesitamos los siguientes materiales:
1.un cubo con los laterales de madera y con agujeros por los que quepan las manos, su parte superior (tapa) debe ser de metacrilato para ver su interior. Las medidas tienen que sevirnos para que entre si fuera necesario un niño/a con silla de ruedas (no olvidemos que trabajamos con discapacitados motóricos).Como medidas propongo 5m de lado x 1,70m de alto.
2. un trozo de tela muy largo, entre 8 y 10m
Pero lo más importante es tener muchas ganas de participar e interactuar con los niños/as.
Para el desarrollo contaremos con la siguientes música:
Grupo: Mastretta / Disco: ¡Vivan los núsicos! / Tema: El Pampino.
Se trata de un tema instrumental de un grupo de música de fusión que me ha parecido muy adecuado para la actividad. En este disco encontrareis temas muy bonitos para cualquier actividad que querais desarrollar.
Desarrollo: En el cubo se introduce un niño/a, independientemente de la discapacidad que presente, el resto de compañeros se disponen alrededor del cubo y podrán moverse en torno a él libremente, cuando se trata de niños pequeños también pueden subirse encima del cubo siempre que la discapacidad lo permita. Así aumentamos la forma de interactuar y de comunicar con el compañero que está dentro del cubo. Cuando empieza a sonar la música (no muy alta)debe empezar a moverse libremente por todo el espacio delimitado dentro del cubo. Podrá utilizar los agujeros de los laterales para introducir el extremo de la tela, los compañeros que están afuera podrán cogerlo, tirar de él y meterlo por otro agujero, así de manera libre hasta que ellos mismos decidan parar, puede ocurrir que el trozo de tela quede "liado" y entorpezca el movimiento. Así el niño/a que está dentro, también puede jugar con la tela y moverla libremente.
Con esta acticidad se trabaja la percepción espacio-temporal y el control del propio cuerpo. Además de la discriminación auditiva y la relación con los iguales , ya que los distintos ritmos de la música les hacen cambiar sus movimientos. El metacrilato les facilita la interacción pueden "tocarse" las manos, los pies,... todo lo que su dispcapacidad les permita moverse.
Al final de la canción entrará en el cubo otro niño/a para vivenciar SU EXPERIENCIA, ya que cada uno lo sentirá de una manera diferente.
Al final de la clase se puede hacer una puesta en común en la que cada uno explique se vivencia, sus sentimientos,....
Nuria Santamarina Rabanal, Discapacidad motórica